CLASSROOM
学校の授業・学級活動で使う｜SNS時代の「距離感」を考える50分
「既読スルーは何時間まで許せる？」。生徒に聞くと、答えは見事にばらばらです。そのばらばらこそが、SNSの人間関係を考える出発点になります。
この記事のポイント
- DIGITALのカードを中心に使うと、SNSやメッセージアプリでの人間関係を考える授業になります。
- 「受け止め方は人によって違う」と体験してから、トラブルを防ぐ言葉づかいや確認の仕方を考えます。
- 特定の生徒への指導にならないよう、カードの場面について話す形を最後まで保つのがポイントです。
SNSのトラブルは「感じ方の違い」から
メッセージアプリやSNSのトラブルの多くは、送った側と受け取った側の感じ方の違いから始まります。スタンプだけの返信を「了解の合図」と思う人もいれば、「冷たい」と感じる人もいる。どちらが正しいということではなく、違うということを知らないことが、すれ違いを生みます。
私は子どもや保護者向けにITリテラシーの講座も行っていますが、ルールを教えるだけでは届きにくいと感じています。自分たちの感じ方の違いを実際に体験することが、いちばんの学びになります。
別人くらい盛られた写真を投稿される 
3日間既読スルーされる 
誘うたびに返事が「行けたら行く」
50分の授業案
- ねらい
- SNSやメッセージのやりとりで、受け止め方が人によって違うことに気づき、相手を思いやった伝え方を考える
- 準備
- DIGITALのカード8枚を中心に、TALKのカードを加えて20枚ほど。人物カードは「親友」「初対面の人」
- 導入 5分
- 「既読スルー、何時間までならOK？」を挙手で聞き、答えがばらばらなことを確認する
- 展開① 20分
- 4〜5人の班で、勝敗なしルールでゲーム。人物カードを入れ替えながら遊ぶ
- 展開② 15分
- 班で「意見が分かれたカード」を1枚選び、「送る側・受け取る側がすれ違わないためにできること」を考える
- まとめ 10分
- 班ごとに発表。教員は「違うと知っていることが、トラブルを防ぐ第一歩」とまとめる
生徒から出てきそうな意見の例
たとえば、こんな意見「スタンプだけでも、返事があるだけマシ」
たとえば、こんな意見「盛った写真を勝手に載せるのは、相手が親友でもナシ」
たとえば、こんな意見「“行けたら行く”は、断りにくいからそう言ってるだけかも」
たとえば、こんな意見「急ぎのときは“急ぎです”って書けばいい」
最後のような「どうすればすれ違わないか」の意見が出てきたら、授業のねらいに近づいているサインです。
先生が気をつけたいこと
クラスの中で実際に起きたトラブルを連想させる進め方は避けてください。あくまで「カードの場面」について話す形を保つことで、生徒が安心して意見を出せます。
- 画像の無断投稿など、ルールやマナーの面で問題がある行為は、話し合いのあとに補足として伝える。
- 人物カード「恋人」は、学年や学級の様子に合わせて使うかどうかを判断する。
- 道徳の時間や総合的な学習の時間など、学校の計画に合わせて位置づける。
家庭や放課後につなげる
授業のあと、家庭で「SNSのやりとり、どう感じる？」と話すきっかけにしてもらうのもおすすめです。放課後等デイサービスでの使い方は放課後等デイサービスのSSTで、修学旅行のレクとしての使い方は修学旅行・合宿の夜にで紹介しています。
よくある質問
小学生の授業でも使えますか？
対象年齢は10歳以上なので、小学校高学年なら目安に合います。スマホを持っていない児童も多い場合は、DIGITAL以外のカードも加えて調整してください。
1クラス分そろえるには何セット必要ですか？
1班4〜5人で、35人学級なら7〜9セットが目安です。学校でのまとめての購入はお問い合わせください。
情報モラルの正しい答えを教える教材ですか？
正解を教えるための教材ではありません。感じ方の違いに気づき、すれ違いを防ぐ方法を生徒自身が考えるための題材として使ってください。
FOR SCHOOLS & COMPANIES
研修・授業・イベントでの活用、
まとめてのご購入はご相談ください。
人数や目的に合わせた使い方、まとめてのご購入、サンプルについてお気軽にお問い合わせください。
